LINEAMIENTOS Y ESTÁNDARES DE CIENCIAS NATURALES
ACTIVIDADES
PRESENTDO POR:
LINA TATIANA MUÑOZ
LINA TATIANA MUÑOZ
GERLYN ANDREA VERGARA CASTRO
LUISA FERNANDA CASTRO
ANDREA DEL PILAR RODRIGUEZ MARIN
IIIC- PFC
IIIC- PFC
LINEAMIENTOS, ESTÁNDARES Y ACTIVIDADES.
-La tierra en el
universo: El sol, los planetas, los satélites y los cometas. El sol y otras
estrellas. Las galaxias. Los cúmulos de galaxias. Los viajes espaciales. El
hombre en la luna. Las comunicaciones vía satélite. Los cohetes y las naves
espaciales.
•Describo los principales
elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y
posición.
Actividad:
-Estructura atómica y propiedades de la materia: Mezclas. Separación
de mezclas. Cambios en las propiedades de los componentes de las mezclas.
•Verifico la posibilidad de
mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
- Cambios químicos: Combustión de sólidos y de gases. Calor,
temperatura y cambios de estado de la materia.
•Verifico la posibilidad de
mezclar diversos líquidos, sólidos y gases.
- La tierra y su atmósfera: El barómetro y la presión
atmosférica. La presión atmosférica según la altura. La presión bajo el agua.
•Describo las características
físicas de la Tierra y su atmósfera
-La tierra en el universo: El sol, los planetas, los satélites y los
cometas. El sol y otras estrellas. Las galaxias. Los cúmulos de galaxias. Los
viajes espaciales. El hombre en la luna. Las comunicaciones vía satélite. Los
cohetes y las naves espaciales.
•comparo el peso y la masa de un
objeto en diferentes puntos del sistema solar.
-Procesos vitales y organización de los seres vivos: Identificación
de algunos sistemas (órganos y aparatos) de los seres vivos y la función que
ellos cumplen: las partes de una planta; los sistemas digestivo, respiratorio,
reproductor, etc., en personas y animales
•Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las
de mis órganos y sustento la
comparación.
-La tierra y su atmósfera: El barómetro y la presión atmosférica. La
presión atmosférica según la altura. La presión bajo el agua.
•Establezco relaciones entre
mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectónicas, formas del paisaje
y relieve, y las fuerzas que los generan.
-Relación de los seres humanos con los demás elementos de los
ecosistemas del planeta: Las personas, los animales y las plantas que viven
en las selvas húmedas. Los animales y las plantas que viven en el mar. Las
personas, los animales y las plantas que viven en el desierto. Las personas,
los animales y las plantas que viven en las sabanas. Las características
biológicas y psicológicas de personas y animales y sus relaciones con el
entorno.
•Respeto y cuido los seres vivos
y los objetos de mi entorno.
-Cambios químicos: Combustión de sólidos y de gases. Calor,
temperatura y cambios de estado de la materia.
•Verifico que la cocción de
alimentos genera cambios físicos y químicos.
*Electricidad y magnetismo: Los imanes. Los bombillos. Las planchas. Las estufas eléctricas. Los motores eléctricos.
•Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.
*ACTIVIDAD:
1. La maestra muestra una botella de plástico trasparente y acerca el imán, como es de suponer no es atraída por este. Luego introduce un tornillo en la botella y acerca el imán al tornillo. Rápidamente este es atraído hacia el imán, y además para asombro de los niños se puede mover si hacemos subir y bajar el imán por la botella.
*Luego se introducirán a la botella diferentes objetos tales como: Lápiz, borrador, cuchara, clic, tijeras y hasta líquido, y se comprobara que hay objetos que son atraídos por el imán y otro no.
*Después de cada niño experimente libremente con esta experiencia, deben reflejar en una hoja lo que pasaba con la botella y el tornillo y desarrollaran una ficha en donde se deben colorear los objetos que si son atraídos por el imán y tachar los objetos que no son atraídos por este.
*Las fuerzas y sus efectos sobre los objetos: Las cosas que flotan en el agua y en el aire y las que no. Los globos inflados con hidrógeno o helio. El columpio, las ruedas y los balancines. Levantar y empujar objetos. El peso corporal y de otros objetos.
•Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.
*ACTIVIDAD:
1. Recorto y pego tres seres vivos de la gráfica en el cuaderno y describo junto a la imagen, los tipos de movimientos que utilizan estos, para desplazarse.
Ejemplo:
1. Caminar (Caúdrupedo) :
2. Trotar:
3. Galopar:
*Luz y sonido: Las cosas transparentes, translúcidas y opacas. Los espejos. Las lentes. La luz y el calor, La energía solar. Los colores. Los colores y la absorción de calor.
•Propongo experiencias para comprobar la propagación de la luz y del sonido.
*ACTIVIDAD:
1. Por parejas se darán dos varas, una con una característica notable que es su anchura y otra con una característica de altura.
2. Se doblara una cartulina en dos, luego una parte de estas se posicionara en el suelo y la otra levantada ( Como una L).
3. Luego se ubicarán en el centro las dos varas, y con una linterna se propagara la luz hacia las varas; se podrá observar como las varas crean una sombra.
4.Los estudiantes deberán graficar en su cuaderno el experimento realizado e investigarán el por qué la creación de las sombras al propagar la luz.
*La tierra en el universo: Relaciones entre Tierra, Sol y Luna, y el día y la noche. Las estrellas y los planetas. Los vientos.
•Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.
*ACTIVIDAD:
1. Completar las siguientes preguntas:
*La tierra gira en torno a su propio eje en
*La tierra gira en torno al sol en
*La luna en torno a su propio eje en aproximadamente
*La luna gira en torno a la tierra en aproximadamente
*La luna siempre le muestra la misma cara a la tierra?
2. Dibujar en el cuaderno el Sol, la Tierra y la Luna y mostrar el desplazamiento de cada una de estas.
*Estructura atómica y propiedades de la materia: El hielo, el agua fría, el agua caliente y el vapor de agua.
•Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
*ACTIVIDAD:
1. Investigar y completar la siguiente guía, teniendo en cuenta el estado físico de la materia (el agua) y sus cambios de estado.
*Explicaciones acerca de las propiedades de la materia: Algunas cosas que se disuelven en el agua y otras que no. Cristales que se forman después de la evaporación. Precipitados. Diferencias del agua con otros líquidos: el vinagre, el alcohol, la leche. La conducción de la electricidad a través de buenos y malos conductores.
•Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
*ACTIVIDAD:
1. Recorto y pego elementos correspondientes a los siguientes estados de la materia.
*Cambios químicos: El oxígeno y la combustión. Algunas frutas “se ponen negras” con el aire. Los metales se oxidan con el aire y el agua. Cambios de algunas características de ciertas sustancias por la acción de la luz.
•Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.
*ACTIVIDAD:
1. Relaciono la imagen con el tipo de energía correspondiente e investigo cada uno de ellas.
*La tierra y su atmósfera: El aire contiene oxígeno y otros gases. Las nubes y la lluvia.
•Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidades.
*ACTIVIDAD:
1. Completar la siguiente guía.
* Procesos vitales y organización de los seres vivos: Lo que comen las personas y los animales.
Lo que absorben las plantas. Los ambientes donde viven las personas, los animales y las plantas.
• •Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
* ACTIVIDAD
· Investigo ¿Que es la fauna? ¿Qué es la flora?
Coloreo las flores típicas de Colombia
* Herencia y mecanismos de evolución de los seres vivos: Los animales que duermen de noche y los que duermen de día. Los animales que vuelan, los que nadan, los que caminan y los que reptan.
• •Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos
* ACTIVIDAD
· Ordeno adecuadamente este ciclo de vida
* Relación de los seres humanos con los demás elementos de los ecosistemas del planeta: El agua y la vida de los animales y las plantas y su relación con la vida del hombre.
• •Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
* ACTIVIDAD
· Escribo si es “ SER VIVO” O “ SER INERTE”
Intercambio de energía entre los ecosistemas: La luz del sol y los seres vivos. La respiración en las personas, los animales y las plantas.
• Explico adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
ACTIVIDAD
*Electricidad y magnetismo: Circuitos simples con y sin interruptores. Las pilas y baterías. Circuitos con baterías. Cargas electrostáticas; los rayos y los pararrayos. Los electroimanes. La brújula
•Identifico las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.
*ACTIVIDAD
· Los electrones salen del lado negativo de la Pila, por el conductor en este caso el cable azul, hasta el portalamparas que tiene la bombilla, y al atravesar dichos electrones el cable de la bombilla, este se calienta y emite luz y vuelven a la pila por el conductor al lado positivo, que no es otra cosa que el cable amarillo
Fuentes energéticas y transformación de energía: Las transformaciones de energía que se dan al montar en bicicleta, al usar las palancas y los sistemas de poleas.
•Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.
ACTIVIDAD
Los animales se mueven en busca de alimento, Compañía y un lugar apropiado para descansar y reproducirse.
El movimiento de los animales de un lugar a otro es un desplazamiento. Para hacerlo, los animales han desarrollado partes de su cuerpo como patas, aletas o alas, según vivan en la tierra, en el agua, o se muevan por el aire.
· EXPLICO CON QUE MEDIO ES EL DESPLAZAMIENTO
DE LOS SIGUIENTES ANIMALES
*Las fuerzas y sus efectos sobre los objetos: Los vasos comunicantes. La prensa de Pascal. Las prensas neumáticas. Las llantas de los carros. Cómo vuelan los aviones.
•Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre éste.
*ACTIVIDAD
· Materiales:
· Dos vasos.
· Agua.
· Colorante
· Papel de cocina.
Procedimiento:
PROCEDIMIENTO
Llena un vaso de agua hasta la mitad o más.
Añade colorante, acuarela, témpera… para dar color al agua y que el experimento sea más vistoso.
Retuerce o dobla un trozo de papel de cocina.
Conecta el vaso lleno y el vacío con el papel de cocina. El papel de cocina debe llegar hasta el fondo de los vasos.
Espera varias horas pero observa lo que ocurre de vez en cuando. Paciencia.
